自闭症儿童顺序排列怎么训练

　　自闭症儿童顺序排列怎么训练

　　活动目标：

　　1. 帮助儿童理解次序排列的概念和技巧。

　　2. 提升儿童的思维可逆性、传递性和双重性能力。

　　3. 培养儿童的判断、分析和解决问题的能力。

　　前提条件：

　　1. 已掌握配对、分类和比较的技巧。

　　2. 能识别物件、颜色和形状，并理解数字与数量的关系。

　　3. 能辨别物件的特征，区分“相同”和“不相同”。

　　4. 理解简单的语言指示，并能用语言或手势表达意思。

　　儿童特性：

　　1. 注意力偏向细节，难以同时处理多项信息和整体思考。

　　2. 对物件之间的关系、比较和综合分析能力较弱。

　　3. 注意力和语言能力的限制影响排序时的判断，特别是逆向和传递性的思考。

　　训练内容建议活动：

　　1. 谁第几?(知道“第几”)

　　在起点放置地垫，并在终点拉上彩带。成人与儿童分别站在起点的地垫上进行赛跑比赛，较快冲过终点线的为名。儿童戴上皇冠或彩带以表示名。

　　2. 妈妈说(物件排列“、第二…较后”)

　　成人将一组物件提前放在纸上的方格内排队，然后给出指令让儿童按照顺序拿取物件。例如，“妈妈说要拿只动物”，然后儿童按照指令拿取排在位的物件，并继续完成后续指令。

　　3. 请问排第几?(图像排列“、第二…较后”)

　　成人与儿童一起阅读与排队相关的图书，并使用答案图卡和顺序卡进行互动。成人会问儿童某个物件的位置，儿童回答后将答案图卡贴在相应的顺序卡上。通过这种方式让儿童找出故事中不同物件的位置。

　　4. 找较大(以基线辅助按顺序排列三个对象)

　　成人将不同大小的盒子放入大盒子中，让儿童逐一打开盒子并发现它们的大小差异。使用一条直线作为基线，要求儿童按照大小顺序将盒子放在基线上，并配上相应的盖子。

　　5. 捉蝴蝶(利用代表单位按顺序排列三个对象)

　　成人使用彩色蝴蝶图卡进行游戏，在每次游戏中让儿童捉住蝴蝶并放在方格板上记录数量。之后让儿童根据记录回答哪种颜色的蝴蝶较多、较少，并按照数量的顺序将蝴蝶分别放入塑料盒中。

　　拓展训练

　　按规定的顺序排列相关物件：

　　1. 找较大(以基线辅助按顺序排列三个对象)

　　成人准备三个对象，例如三个球，不同大小，颜色相同。

　　让儿童逐一放置球并按照大小从大到小的顺序排列在基线上。

　　2. 纸筒人偶(以基线辅助按顺序排列四个对象)

　　成人裁剪四个纸筒，高度不同，但直径相同。

　　示范将纸筒按照高度从高到矮排列在基线上，并鼓励儿童观察纸筒的高度进行排序。

　　3. 魔术绳(以基线辅助按顺序排列五个对象)

　　成人准备五根绳子，长度各异。

　　让儿童依次拉出绳子，并按照长度从长到短的顺序排列在基线上，利用基线作为视觉提示帮助排序。

　　4. 店员(利用度量工具比较并按顺序排列五个对象)

　　成人展示五个包装食物，重量不同。

　　使用天平秤进行比较，让儿童根据纸上的数字将食物按照从重到轻的顺序排列。

　　注意事项：

　　逐步减少对基线的依赖，逐渐培养儿童直接观察和比较的能力。

　　根据儿童能力的提高，逐渐增加难度和复杂性。

　　鼓励儿童参与实际操作和思考，提出问题并寻找解决方法。